为更好地发挥优秀教师的示范作用，让青年教师尽快熟悉并掌握教学的基本规律和方法，提升青年教师教学能力，10月17日，教师工作部（教师发展中心）在明向校区行知楼B222教室举办教学示范观摩活动，旨在帮助青年教师理解：什么是教学设计，为什么要进行教学设计，如何进行教学设计，并进行现场示范。活动由教师工作部（教师发展中心）副部长（副主任）杨滇平主持，全校青年教师共计200余人参加观摩。

本次活动特别邀请了山西省人社厅专家库专家、山西省高校青年教师教学竞赛评委王林义教授；第六届全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者、山西大学黄孝东副教授；第七届全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者、航空航天学院教师辛立彪副教授为青年教师进行教学示范。

王林义从教学设计的概念、意义、原则、内容和方法五个方面讲解了教学设计的相关知识。他明确了教学设计是教师为达成教学目标，对教学活动进行系统规划的过程，指出了科学性、目标性、整体优化等八项教学设计原则；介绍了教学设计的内容，涵盖课前的教学内容与学情分析、教学目标与重难点确定、教学方法选择、课堂的流程设计以及课后的总结与反思等。

黄孝东示范课程是《医学人类学之社会文化建构取向》，以“课程导入 — 主体讲授 — 课程总结” 展开教学。他的课程设计极具创新性，采用“一个故事、两种角色、三重困境、四大痛点”的逻辑框架，将抽象理论与真实案例紧密结合。课堂中融入思政教育，传递对弱势群体的关怀、责任担当等价值理念，既训练了学生的批判性思维和理论应用能力，又实现了知识传授与价值引领的统一，让医学人类学知识变得兼具深度与温度。

辛立彪以《流体力学》课程为例，将教学设计理论与 “平面的液体总压力” 章节教学实践深度结合，形成完整教学体系。“平面的液体总压力”教学中，他按“引入—探究—解析—前沿—拓展”设计：以“汽车落水逃生”问题引入，讲解总压力大小、方向及压力中心，借“流体静力学矛盾”破难点；分组讨论车门受力与逃生办法强化应用；结合“蛟龙号”、“奋斗者“号及钛合金技术讲前沿；最后布置基础测试与水族馆玻璃设计高阶任务。教学设计上，他构建全流程框架：先结合课标与学情定三维目标，明确重难点，以讲述式为基础，融入问题式、讨论式等多元教学法；创新“四位一体”课程思政法，各章节匹配素材，兼顾科学思维与家国情怀培养；还引入学科前沿，通过基础作业与高阶任务（科研融合、生活报告）分层提升，并以课堂观察、练习检测教学效果。这套教学方案兼具设计的系统性与实践的可操作性，实现了知识传递、能力培育与价值塑造的有机统一。

参与观摩的青年教师均认真填写了听课记录，积极分享自身的感悟与收获，纷纷表示此次示范观摩活动极具启发意义。通过优秀获奖教师的现场展示，他们系统学习了教学设计、课堂讲授及课程建设的方法技巧，有效拓宽了教学思路，受益匪浅。

自2013年起，我校便持续开展教学示范观摩系列活动，充分发挥示范引领作用，对提升青年教师的教学水平起到了积极的推动作用，成为我校提升青年教师教育教学技能的重要举措之一。

初审：闫虹霞

复审：杨滇平

终审：姚晓红