为助力新教师破解职业适应难题，实现从“博士毕业生”到“成熟教师”的快速跨越，11月17日下午，教师工作部（教师发展中心）举办了教师职业发展与心理调适专题活动。本次活动特别邀请教育部长江学者特聘教授、山西大学侯怀银主讲，60余位青年教师参加。活动由教师工作部（教师发展中心）副部长（副主任）杨滇平主持。

侯怀银教授以《博士毕业后教师的持续发展》为主题，针对新教师“教学经验尚待积累、科研方向需待聚焦、职业路径有待清晰”的成长困惑，为青年教师提供了清晰的行动框架，系统解读大学教师持续发展的“4944”工作法，即坚持好四个导向，进行好九个建设，实现好四个依靠，发挥好四个作用。

他指出，大学教师的持续发展首先要坚持好四个导向，即坚持政治、组织、问题、成果“四个导向”，为职业发展校准方向，确保教学、科研和社会服务工作运行在正确的轨道上。其次要抓好教学、成果、课题、智库、平台、条件、团队、职称、家庭“九个建设”，在入职初期需尽快建立规范的教学常规，站稳讲台；在重视教学成果的基础上，强化科研成果的建设，紧扣国家和地方发展需求， 重视课题申报与成果沉淀；注重团队协作，主动融入师门与校内团队；以学科和专业为基础，形成自己的智库领域和主攻方向；不断增强对高校教师的胜任力，主动参加各类教师职业水平提升活动；科学规划职称晋升路径，兼顾家庭建设，达成工作与生活的动态平衡。第三要实现好四个依靠，构建全面发展支撑体系，即主动、自觉并有责任和智慧地处理好“七学”关系（自己与学校、学院、学科、学生、学术、学界、学派的关系）、做好职业生涯规划、保持勤奋努力、获得家庭支持这“四个依靠”，大学教师要做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责。最后要发挥好“四个作用”，在人才培养、科学研究、社会服务、家庭发展中自觉承担起自己的责任，实现价值的多元化彰显。

本次活动内容兼具理论深度与实践价值，分享过程中，侯教授结合自身数十年教育教学与科研管理的实践经验，为“4944”工作法的每一项内容都提供了可操作、可落地的实践方案。侯教授还引用著名科学家钱伟长的经典论述，“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”、“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育”，深刻阐释了科研对教学的支撑意义，引发在场教师共鸣。参与教师纷纷表示，此次讲座为破解职业初期的成长困惑提供了清晰的行动蓝图，不仅理清了教学、科研与职业发展之间的内在联系，更坚定了快速成长的信心。大家将把所学所悟转化为实际行动，融入日常教学、科研与生活之中，加速实现从“适应期”到“突破期”的转变。

        此次专题活动是学校助力青年教师成长成才的重要举措，为新教师搭建了与学界专家面对面交流的优质平台。未来，学校将持续聚焦教师职业发展与心理调适需求，推出更多针对性专题活动，为教师队伍建设注入持续动力，助力教育教学质量稳步提升。

初审：闫虹霞

复审：杨滇平

终审：姚晓红